Учителя-логопеды на практике сталкиваются с проблемой длительного периода автоматизации звуков. Работа по постановке звуков осуществляется поэтапно:

1. подготовительная работа (развитие подвижности органов артикуляции, речевого выдоха);
2. непосредственно постановка звука;
3. автоматизация поставленного звука;
4. дифференциация звуков (различение на слух похожих по артикуляции звуков, смешиваемых звуков).

На вебинаре мы остановились на 1 и 3 этапе работы.

Ткачева Надежда Михайловна, учитель-логопед МКДОУ № 169 представила опыт работы «Развитие речевых кинестезий у детей дошкольного возраста». Педагог рассказала, что строит работу с детьми следующим образом:

1. работа над чувствительностью в целом,
2. кинестезия с руками,
3. кинестезии от лица,
4. работа с разными ощущениями,
5. работа над ориентировкой в пространстве и времени.

Надежда Михайловна показала много игр, упражнений и пособий по теме выступления.

Старикова Ольга Николаевна, учитель-логопед МКДОУ № 190 представила опыт работы «Автоматизация звуков у дошкольников посредством игровых приёмов». Учитель-логопед строит работу по автоматизации звуков последовательно:

1. автоматизация изолированного звука,
2. автоматизация звука в слогах,
3. автоматизация звука в словах,
4. автоматизация звука в словосочетаниях, фразах,
5. автоматизация звука в стихах,
6. автоматизация звука в текстах, рассказах,
7. автоматизация звука в разговорной речи.

Углубленная работа Ольги Николаевны по автоматизации звуков с использованием игровых методов и приёмов помогла добиться следующих результатов:

• повышение интереса детей к логопедическим занятиям,
• ускорение процесса автоматизации звуков,
• повышение уровня самоконтроля у детей над произношением.

Опыт работы учителей-логопедов получил положительные отзывы участников окружного вебинара.

Ниже, вы можете ознакомится с материалами выступлений педагогов.

презентация Ткачевой Н.М.

Презентация Стариковой О.Н.